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四年级语文园地二的教案

时间: 2020-01-26 栏目: 四年级语文教案

  教学目标

  1、自己发现和运用识字方法,养成主动识字的习惯;

  2、能清楚明白地交流自己所观察的内容,并敢说出自己的感受和想法,并在交流中能就不明白的地方向人请教,与人商讨;

  3、能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深,最受感动的内容。

  4、在观察中感受新奇,感受快乐,学会观察方法,养成观察习惯。

  5、乐于观察,能发现细心观察,长期观察的乐趣所在。愿意积累,养成积累习惯。

  教学重、难点

  重点:能清楚明白地交流所观察内容及感受。

  难点:把自己的所观所感不拘形式地写下来。

  教学准备:相关课件等。

  课时安排:四课时。

  教学过程:

  第一课时

  教学内容:发现、积累

  教学目标:

  1、学生在交流各自的发现的同时,进一步体会观察的重要性,养成留心观察的意识和习惯

  2.积累花名的歌谣,了解几种花的特点,并作适当拓展,让学生仿照短文试写歌谣,激发学习语文的兴趣。

  教学重难点:

  进一步体会观察的重要性,积累花名的歌谣,了解几种花的特点。

  教学准备:爬山虎、花卉图片及动画课件等。

  教学时间:

  教学过程:

  一、读读写写【出示课件:读读写写】

  1、检查读音,交流识记方法:

  ⑴ 自由读记,标出本组所学生字。

  ⑵ 小组读认,读中正音。

  ⑶ 全班交流读,交流难记字形识记方法。

  2、相互学习,取长补短,再次识记。

  3、听写词语,注意书写正确规范。

  4、选择两个词语造句。(小组交流)

  二、读读记记【出示课件:读读记记】

  1、读中正音:

  ⑴ 指名读词,随时正音。

  ⑵ 齐读。

  ⑶ 同桌互读,一人随意快速地指点,另一人读。

  2、解疑说话:

  ⑴ 提出不懂的词语,共同交流解题。

  ⑵ 自由选择一组词,说一段话。

  三、我的发现

  1、【出示课件:“爬山虎”的图片】自主观察,交流发现。

  2、【出示课件:文中语句】读通、读懂,发现作者细腻之处。

  3、作者为何能把爬山虎的脚写得这么细致、具体?

  4、分角色读“小林”“小东”的话。

  5、谈谈自己的学习体会。课后从其他阅读材料中摘录类似的语句,积累在摘抄本上。

  四、成语故事

  1、认识事物需要对某一事物进行细致、长期的观察,其他事情又何尝不是如此呢?《胸有成竹》这个故事就是一个很好的例证。【出示课件:《胸有成竹》】

  2、学生通读故事,了解故事内容。

  3、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象?

  4、文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子?(明白“观察”与成绩的必然联系。)

  5、交流成语含义。举出生活中的例子说明“胸有成竹”的意思。

  五、日积月累

  1、有人对每月具有代表性的花也作了细致的观察,编了一首歌。先听老师唱唱。【出示课件】

  2、学生小组内读读,解决不认识的字和不理解的词,老师巡回倾听,给予帮助。

  3、抽读正音。

  4、细读,你发现这段话有哪些特色?哪些词句用得特别精妙。

  5、熟读成诵,吟唱成诵。

  6、拓展:课后有兴趣的话,用一种花名,依照短文的句式说两句话。

  六、课后总结。

  七、快乐作业。

  第二课时 口语交际

  教学内容:口语交际

  教学目标:

  1.通过对图画的多次观察,总结观察的方法:观察要仔细,要反复地看,多个角度看。

  2.引导学生互动交流,培养学生有一定条理地把观察过程及“想到的内容”和“观察的感受”说清楚、说完整的能力。

  3.认真倾听别人的发言,并积极提出问题和看法,培养学生倾听和交流的能力。

  4.在有趣的观察活动中,体验观察带来的乐趣。

  教学重难点:

  在口语交际的过程中培养学生有条理地把观察过程及感受说清楚、说完整的能力。

  教学准备:相关课件等。

  教学时间:

  教学过程:

  一、激情引入

  我们的生活千姿百态,我们的世界丰富多彩。只要你细心观察,就有意想不到的收获。【出示课件:三幅图】看了这儿的三幅图,大家都会发觉“细心观察”的感觉真不错。

  二、眼力竞赛

  1、先独立看图,然后在小组内开展竞赛,交流感兴趣的一幅图,说说看到了什么,是怎样发现的,看谁发现得快,发现得多。

  2、全班交流评议,谁发现得多,讲解最精彩,将获得“独具慧眼”奖:【出示课件】

  ⑴ 可以讲最得意的一个发现。

  ⑵ 可以讲经过提醒后,第二次发现及心情。

  ⑶ 可以讲同学就某幅图的争论过程。

  ⑷ 还可讲第一次与第二次看图的不同发现和感受。

  3、这三幅图除了带给你视觉上的享受以外,还带给你什么呢?

  4、评议“独具慧眼”奖得主人选。

  三、交际赏析:【出示课件】

  一

  今天,老师带着我们看了语文书上的口语交际。

  口语交际理由三副有趣的图。老师说:“先看第一幅图。”第一幅图像一棵树,下面有两个人头。我根据下面的两个人头,往上看,在我面前有迷迷糊糊的出现了八个人头。我定睛一看,那些苍老的树枝组成起来,的确有八个老人的头啊!八个人头加上下面的两个人头总共是十个人头。我恍然大悟。

  “下面看第二幅图”老师说:“我死盯着第二幅图。似乎看出了一点什么东西。”我把白色的部分和黑色的部分分开看。一看,白色的部分显然就是一个杯子呀!那黑色的部分是什么呢?我仔细查看,原来是两个侧面的人头像。

  第三幅图最有趣,我看来看去只能看出一位少女的头像。看不出有什么别的东西,正在我疑惑之时,还是好朋友周思辰点醒了我,她说:“这可以是位老太太的眼睛,这里可以是老太太的大鼻子,这儿可以是老太太的嘴巴”。仔细一看,哎,你别说还真是。

  这三幅有趣的图不仅提高了我的眼力,还提高了我们对学习的兴趣。

  二

  今天,我们在语文课上看了一幅画,是一棵树。我一看,树下还有两个人头,然后我再仔细一看,树上还隐藏着一些人头呢,听老师说一共有十个人头呢!

  刚开始我只看到了树下的两个人头,可我没看到其他的那八个人头,我很着急,我开始仔细寻找,终于在树上又找到了三个人头,可剩下的那五个人头藏在哪里了?于是我问同学,看他知不知道。结果,他又找到一个人头。于是我们俩一起找,终于又找到了三个人头,可最后的一个人头我们怎么也没找到。我们只好问其他同学,在这位同学的指引下,我们终于找到了这个最隐蔽的人头,我们可高兴了……

  通过这次看画,我明白了:只有认真观察,才能真正地认清事物,发现它最深奥的地方。

  三

  我今天非常开心,因为我在课堂上学习园地二,那里有三幅图。

  那三幅图都非常有意思,第一幅图是画得一棵干枯的树,上面还有十个人头像,第二幅图只看白色像一个杯子,只看黑色像是两个人头像的侧影,第三幅图是一个少女的头像,我们讨论得非常激烈,也非常热闹,其中我最喜欢第一幅画,因为这幅画非常考眼力,如果你眼力不是很好,就很难能找全十个人头像,这些人头像中有好几个人头像很难找到,那些人头像如果不仔细看,就会以为是一条条干枯的树枝。这些人头像中有老人、年轻人、带着帽子的、带着眼镜的、长了胡子的人。树最下面的两个人头像是最明显的了。

  今天这节课真有趣,既增长了知识,还增长了对学习的兴趣,又考察了你的眼力怎么样!真有意思。

  四

  今天,老师让我们观察了语文书中语文元地二的口语交际里的三幅画,看这三幅画里有什么隐藏的东西。

  第一幅,冷眼一看是一棵树底下有一男一女在聊天。再往上看,竟还有八个人头。

  第二幅图很绕人,黑白两色的强烈反差会诱惑你去看中间的白色部分。白色部分像个高脚杯,只是形状很怪。好不容易控制住诱惑去看黑色部分,黑色部分享两个人脸的侧面,他们好像张着大嘴,要去要对方似的。

  第三幅图藏东西最多。一眼看上去就像一个女人,穿着皮袄,带着头巾,好像很冷的样子。再一看像一个老太婆,看起来脸色不太好。看下面的黑色部分,好似一只没尾巴兔,又像一只手套。在女人的头上有一根鸡毛,像男人打盹的时候从鼻子里冒出的泡泡。

  今天观察这三幅图真有趣,想不到观察也有这么多的乐趣。以后我要多多观察,争取发现更多的乐趣。

  四、总结拓展

  这些图构思奇妙,用好你的慧眼会得到丰收的喜悦。(师生共同总结观察的方法和习惯:【出示课件】观察要仔细,要反复地看,多个角度看。平时更要养成留心观察的好习惯。)

  五、快乐作业。

  板书设计:

  我看到了……

  学会观察

  仔细看

  反复看

  多角度看

  正看 倒看

  第三课时 习作指导

  教学内容:习作指导

  教学目标:

  1、培养孩子们观察的兴趣,养成留心观察周围事物的好习惯。

  2.让学生写下观察中新的发现,或是观察中发生的事。

  3.让学生了解观察日记的写法,也试着写观察日记。

  教学重难点:

  1、培养孩子观察的兴趣,让孩子养成留心周围事物的好习惯。

  2、把自己平时观察中新的发现,或是观察中发生的事具体、生动地写下来。

  教学准备:相关课件等。

  教学时间:

  教学过程:

  一、谈话引入,捕捉内容

  通过第二单元的学习,老师和大家一样,越来越发觉观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家?

  自由说说自己在课余时间都观察了哪些景物?

  二、小组交流,拓展思路

  选择自己最感兴趣的在小组内说一说:【出示课件】

  1、观察过什么事物?怎么观察的?

  2、观察的时候,你发现了哪些新奇的事情?

  3、哪些地方让你感到有兴趣?听的同学有不清楚的地方可以提问。

  三、全班交流,师生互动

  1、指名全班交流,师生共同点评:【出示课件】

  ⑴ 其他同学根据这位同学讲的内容取一个题目。

  ⑵ 可以提出自己的见解,如何使内容写得具体、准确。

  ⑶ 可以建议按照怎样的顺序来写。

  2、若把自己的观察写下来,肯定很有意思,写时得注意什么呢?【出示课件】

  ⑴ 把新奇有趣或印象最深,最受感动的地方写清楚。

  ⑵ 不拘形式地写,可自己拟题写一篇记叙文,也可以日记形式选几则满意的日记,进行修改加工写《观察日记几则》。

  ⑶ 选自己喜欢的方式精心拟题。

  四、习作赏析:【出示课件】

  美丽的冰花

  今天,我起来得很早,刚穿好衣服,就望见窗户上的图案。呀,是啥东西?我耐不住好奇心走了过去。

  走近一瞧,我笑了。原来窗户上的图案是冰花呀!窗户上的冰花真是各种各样。有的像百花斗艳,有的像蝴蝶在空中飞舞,有的像一片郁郁葱葱的树林,还有的像小溪流水……看到这么多美丽的图案,一个问号就出现在我的头脑中:冰花是怎么来的呢?

  我绞尽脑汁,想了许久,可是怎么也想不出答案来。过了一会儿,妈妈醒了,我迫不及待地跑过去,问:“妈妈,窗户上那些美丽的图案是怎么来的呀?”妈妈笑着对我说:“室外的冷气和室内的热气混在一起,气温在零度以下就自然形成冰。在冰形成的同时,由于来自各方的风,抽打在将要结冻的冰上,这样就形成了形态各异的冰花──也就是你说的美丽的图案了。”

  “噢,是这样。”妈妈的话使我明白了冰花是怎么回事,也清除了头脑中的小问号,我心里十分舒畅。

  【点评】

  写作文要有材料,俗话说:巧妇难为无米之炊。材料从哪里来?读完这篇作文,你就会明白,材料从生活中来。小作者看见窗户上的冰花,头脑中就出现了一个小问号。为了真正弄懂这个问题,小作者请教了妈妈,终于明白了冰花是怎么回事,清除了头脑中的小问号,我们要学习小作者这种“处处留心观察,事事积极动脑”的好习惯,注意观察周围的景物,注意发现身边的写作素材,这样,你就不会为没有内容可写而发愁了。

  五、学生起草,教师巡视

  1、学生打草稿,教师巡回检查。也可选典型的某一片断进行作中交流,共同评议修改。

  2、学生边起草,边修改。(【出示课件】着重于用词是否得当,句子是否通顺,意思是否清楚。)

  六、课后总结。

  七、快乐作业:将习作初稿与家长分享,征求修改意见。

  板书设计:

  看:形状、颜色、姿态

  观察 闻:气味 细致、有序

  联想:

  第四课时作文讲评

  教学内容:习作讲评

  教学目标:

  1、能通过自己检查,找出自己作文的不足,并能老师的引导下,同学的帮助下进行修改。

  2、培养学生自己修改作文的能力和习惯。

  教学重难点:学生能找出自己作文中的不足,并能修改正确。

  课件准备:相关课件等。

  教学时间:

  教学过程:

  一、谈话引入,激发兴趣

  老师在批改习作过程中,发出了我班不少同学“独具慧眼”,观察到了别人不易发现的新奇有趣的地方。你们想不想也“一睹为快”?

  二、选择典型,师生点评

  1、【出示】几类优秀习作的题目供学生选择:看到这些题目上,你想了解哪一篇习作?

  2、让被选中习作的作者说说为什么要写,是怎样写的?【出示习作】读一读。其他同学可以评价好在哪里?

  3、【出示】同一事物,不同观察,描写角度的习作进行对比,或同一内容描写,精力与细致的习作对比。说说哪一篇写得好,为什么?应如何修改?

  4、就学生习作中存在的普遍问题,放大,师生共同修改。

  三、继续修改,逐步完稿

  根据评议,自我修改文稿,然后同桌修改,也可小组修改。

  四、誊写习作,互相欣赏

  五、总结

  同学们,只要我们继续留心观察,就会发现我们周围的事物在发生着点点滴滴的变化,这点点滴滴信手拈来,就能成为一篇好文章。

  六、快乐作业:誊写习作定稿。

  板书设计:

  读自己的习作

  不足:修改错别字、词语是否准确、句子是否通顺

  叙述是否清楚具体、标点符号是否准确

  优点:

  9巨人的花园