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二年级语文上册《黄山奇石》教案

时间: 2020-01-25 栏目: 二年级语文教案

  教学目标:

  1.通过看这文,了解黄山岩石的神奇,激发学生对祖国河山的热爱之情。

  2.培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。

  3.学会本课的生字、新词。

  4.有感情地朗读课文,并选背其中的两段。

  教学重点、难点:

  1.教学重点──把握2~5自然段的内容,体会黄山岩石之奇。

  2.教学难点──多数学生未去过黄山,利用电教手段帮助学生理解课文。

  课前准备:

  1.《黄山》录像资料片。

  2.多媒体课件。

  3.薄型卡片。

  教学时间:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一.听记句子。

  1.四川的峨眉山风景秀丽,到处鸟语花香。

  2.无锡的五里湖好像一面镜子,清晰地映出蓝蓝的天,白白和云,红红的花,绿绿的树。

  二.整体感知,揭示课题。

  1.过渡:是啊!我们的祖国山清水秀,风景非常美丽。今天,老师将带你们一起去黄山风景区游览。

  2.看录像,范背课文。(多媒体显示:填空)

  3.完成填空,相机学习部分词语。

  指名完成填空。

  生字词正音。

  理解词意。

  你看到了哪些秀丽神奇的景色?

  4.齐读第1自然段。

  5.指导背诵。

  6.揭示课题。板书:黄山奇石

  7.释题。奇石就是指──(怪石)

  奇石、怪石也就是说──(出示卡片:奇形怪状的岩石)

  8.质疑。

  看了课题,小朋友有什么问题提出来?

  三.感知课文内容,理清层次脉络。

  1.自由轻读课文。

  课文里边向我们介绍了哪些奇石。

  2.读后交流。

  介绍了哪些奇石?

  板书:仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都

  哪些是具体介绍的?哪些只是简单举了名字?

  小结。

  四.品词析句,理解文意,学习第2、3自然段。

  学习第2自然段

  1.过渡:刚刚有个小朋友问:这些奇石奇在哪儿呢?咱们先来看这块仙桃石。(指板书)

  2.指名读第2节。

  课文哪一自然段作了介绍,大家边听边找,什么词语你有懂。

  3.质疑问难。

  4.理解。

  (放录像:仙桃石)谁来指指石盘在哪儿?

  为什么说仙桃石是奇石呢?

  板书:好像飞落

  5.指导朗读。

  6.背诵。

  学习第3自然段

  7.过渡:黄山的奇石多有趣呀!你瞧,这块奇石就像一只猴子。

  (多媒体显示:猴子观海)

  课文中是怎样介绍的?

  8.默读第3节。

  找找这一段几句话?(多媒体显示:①②③)

  9.指名分句读。

  10.分句理解。

  第1句说什么?

  看图理解陡峭

  第2句说什么?

  谁来学学这只猴子有趣的样子。表演时要注意哪几个动作?

  板书:抱蹲望

  指名分解动作表演。

  评议。

  这就是有趣的──(猴子观海)(指板书)

  11.看图练说。

  (多媒体显示:第2自然段填空)

  12.指导朗读。

  13.指导背诵。

  五.小结谈话。

  六.学习生字。

  1.复习巩固新词。(多媒体显示:词语)

  2.指导书写:翻、滚。(多媒体演示:翻、滚的笔顺)

  附板书:

  ┌仙桃石好像飞落

  │猴子观海抱蹲望

  黄山奇石┤仙人指路

  │金鸡叫天都

  第二课时

  一、回忆导入

  同学们,上节课我们初读了课文《黄山奇石》,并且学习了生字新词和课文的第一自然段.你们还记得吗?闻名中外的黄山风景区在什么地方呀?那里景色如何?

  (引导联系第一段回答,板书:神奇、有趣)

  二、激趣导入

  这节课,老师来当导游,带大家去欣赏黄山那有趣的奇石,感受大自然的神奇,领略祖国山河的壮丽。好吗?

  三、学习课文

  (一)整体感知

  首先,请听老师范读课文的第二、三、四、五自然段,同学们边听边看课文的相关画面,同时留心观察:课文中介绍了哪几处奇石?

  (学生回答,相机板书:)

  (二)分层学习

  1、学习第二段

  (1)课文中哪个自然段介绍了仙桃石?翻开书找一找。(出示图片)

  (2)谁来读一读第二自然段?其他同学思考:仙桃石是什么样子?你从哪儿看出来?(看着图说一说)

  (3)仙桃石这么大,又在这么高的地方,它是怎么来的呢?加上想像说一说。

  (4)指导朗读

  说的真神奇、真有趣,更有趣的是仙桃正好稳稳当当的放在了石盘里,像招待客人一样。其实这是谁的功劳呀?对,是大自然创造出来的,让我们读出仙桃石的有趣,和对大自然的赞美吧!

  2、学习第三段

  (1)同学们,刚才老师引导大家抓住仙桃石的样子,加上丰富的想想体会了它的神奇、有趣,那么,课文中是怎么介绍猴子观海的呢?(出示图片,指名朗读。)

  (2)你从哪儿体会出猴子观海的神奇、有趣?请你们小组四人先一块儿读一读,然后互相说一说。(指名回答,从样子、位置来引导。)

  ①、哪句话写出了猴子的样子?看看图,再从课文中找一找。(出示句子)

  ②、哪几个词写出了猴子的动作?(变红)请你坐在凳子上学一学。有趣吗?

  ③、更有趣的是,猴子竟然在干什么?(看云海)

  (欣赏云海:云上下翻滚,十分壮观,能看到这么美的云海,是因为黄山太高了。)

  ④、课文中哪个词也讲了黄山高呢?(陡峭)(出示图片)

  (3)指导朗读

  同学们,多么有趣的位置,多么有趣的猴子,你能读出猴子观海的神奇、有趣吗?

  3、学习第四段、第五段

  刚才,同学们通过小组合作学习,从猴子的样子和它所在的位置感受了猴子观海的神奇、有趣。接下来,老师请你们从仙人指路金鸡叫天都这两处奇石中选一出你喜欢的,自己读一读,然后看看图从它的位置、样子加上想象说一说它的神奇、有趣。(出示自学指导。指名回答,抓住一出体会到位,多请人补充。)

  (1)仙人指路

  ①、仙人在什么地方?(学一学动作)

  ②、仙人是什么样子?

  ③、仙人好像在告诉人们什么?

  ④、指导朗读

  (2)金鸡叫天都

  ①、金鸡在什么地方?

  ②、它是什么样子?

  ③、金鸡在叫什么呢?

  ④、指导朗读。

  (3)齐读第四、五自然段。

  4、指导背诵

  同学们,神奇的大自然创造了人间奇迹,创造了黄山那一处处奇石,请选一处你喜欢的,看看图,读读课文,试着背一背,练好了像小导游一样介绍给你的同桌,好吗?

  谁来背一背?

  谁愿意来当小导游介绍黄山的奇石?(放音乐和画面)

  5、学习第六段

  同学们,黄山的奇石何止这四种啊,还有很多很多。课文中只提到名字的奇石有哪些?(出示第六段)

  (1)自由朗读,找一找。

  (2)请你选一处,模仿着课文的写法,想一想:他在什么地方?是什么样子?加上丰富的想象说一说。(练习,指名说)

  (3)黄山还有许多没有名字的奇石呢,请你们仔细观察,展开想象起个名字,好吗?

  (依次出示:仙人下棋、天鹅孵蛋、骆驼峰)

  (4)指导朗读。

  你们大胆、丰富而又合理的想象使黄山奇石有趣极了,下面,咱们来共同体会它的多、奇、趣吧!(齐读)

  四、总结谈话

  五、板书设计

  六、教学反思

  想象训练,培养创造思维能力

  1.让学生用填空的形式扩充想象内容。比如:天狗望着月亮。

  2.采用提问式发散思维。比如:什么样的狮子?怎么抢着?抢着什么样的球?

  3.自选题材,独立发挥想象,续编内容。比如:仙女弹琴,让学生根据这个题目,自己展开想象,编成一段话。经过这样层层深入的反复强化训练。学生逐步掌握了想象的方法与步骤,并且有了充分展开想象的条件,一段段充满想象的描述应运而生。有的学生写道:两只张牙舞爪的大狮子,你争我夺的抢着一个漂亮的绣球。再比如:一只雪白的天狗蹲在山头,呆呆的望着银盘似的月亮,它心想,我怎幺把他吃掉呢?一位漂亮的仙女,端坐在平台上,聚精会神地弹奏一支美妙的乐曲。