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小学二年级美术教案

时间: 2020-01-23 栏目: 小学美术教案

  学习领域:

  设计*应用 造型*表现

  教学目标:

  1. 指导学生运用各种瓶盖、纸、彩泥或陶土等材质,通过剪一剪、贴一贴、捏一捏、塑一塑,设计出各种带有班级象征意义的标志。

  2. 引导学生富有创意的运用各种类型的材料,体验标志设计的美感,在设计与探索中,捕捉创作灵感,逐步形成创造性的构思。

  3. 通过讨论交流,相互启发,培养学生的集体荣誉感和创新精神。

  教学重、难点:

  1. 在表现手法上要富于创意,设计创造出新颖有趣的标志。

  2. 创造性地运用各种材料,设计出有新意的标志。

  教学准备:

  教具:教师搜集各种不同材质的标志作品,各种厚薄、软硬的纸彩泥及陶土。实物投影。

  学具:收集各种大小的瓶盖,小的装饰物及所需的工具材料。

  教学活动过程:

  活动一:

  启发学生思考:用什么来代表自己办的特色呢?引出课题:我们班级的标志

  活动二:

  欣赏优秀的标志设计作品,引导学生观察、思考:标志中的图形是如何表达设计意义的。

  分类别欣赏标志的图形 [实物投影展示]

  具象:有写实的、有写意的;有直观的、有指代象征的两大类别。具体如:白猫洗衣粉、稻米消费宣传;动物园、加拿大复职代办处。

  抽象:有简单的几何形的组合,也有刻意构造的抽象形的组合。前者如:奥林匹克运动,用五个圆环表示五大洲紧密团结在一起;后者如:加利福尼亚葡萄酒,用三十个圆点表示葡萄,圆点组成的图形则表示盛满酒的酒杯。

  文字符号:有中文变形组合、有英文变形组合,还有汉语拼音、阿拉伯数字和其它的图形组合。‘中国铁路’是中文工和人的组合,‘美国柯达胶卷’和‘日本制帽公司’是英文变形。

  通过实物投影欣赏各种不同材质的标志作品,引导学生理解设计标志时手法上要富于创意,材料可以多种多样。

  活动三:

  根据本班特色,引导学生讨论:什么样的图案才能体现我们班级的特色,代表班级的形象?让学生在创作设计中从集体形象出发,确立设计主题,培养学生的集体荣誉感和创新精神。

  引导学生富有创意的运用各种类型的材料,体验标志设计的美感,在设计与探索中,捕捉创作灵感,逐步形成创造性的构思。

  作业要求:运用自己找到的各种材料制作班级标志,可以合作也可以独立完成作业。

  学生作业,教师指导。

  指导要点:

  1.在表现手法上要富于创意,设计创造出新颖有趣的标志。

  2.创造性地运用各种材料,设计出有新意的标志。

  活动四:

  展示作业,评出最能代表我班特色的班级标志悬挂于教室门上。

  札记:

  班级的标志什么样,最能体现这个班的特色和班里学生的性格、喜好了。在上这一课时,我结合学校“班班创特色,人人有特长”的特色,给每个班上课时,运用了不同的作业设计。比如1班是折纸特长班,我就要求他们先做一件折纸作品,然后在这件作品上进行班级标志的设计、制作;2班的特色是“走进大自然”我就要求他们选择自己最喜欢的一种自然形象来进行设计……如此这般,各班的班级标志设计便有了浓厚的班级特色,这与教学目标正是不谋而合的。