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《货比三家 》数学教学设计

时间: 2014-04-01 栏目: 三年级数学教案

  《货比三家 》数学教学设计
  
  教学目标:
  
  1.结合“货比三家”的具体生活情境,让学生经历比简单小数大小及与同伴交流的过程。
  
  2.通过教学活动,使学生体验小数比较大小的策略的多样性,会比较简单小数的大小,发展数感。
  
  学习重难点:
  
  1。体验小数比较大小的策略的多样性,会比较简单小数的大小。
  
  2. 理解小数大小的比较方法。
  
  养成教育训练点:
  
  培养学生数感及探究能力。
  
  教学过程:
  
  一、复习引入
  
  同学们,昨天我们通过去文具店买文具认识了小数。(www.fwsir.Com)但是在买东西的时候,老师发现了一个奇怪的问题,你想知道吗?同学观察主题图,说一说你发现了什么?由这些发现你想到了什么?
  
  师小结:我们要货比三家,选择比较便宜的来买。
  
  (板书课题)
  
  二、讲授新课
  
  1.两个小数的大小比较。出示课文插图。
  
  2.引导观察,笑笑遇到了什么问题。我要买文具盒,该去哪个文具店?
  
  你是怎么知道的?
  
  “去哪个文具店买铅笔盒便宜?”
  
  3.比较方法、过程。
  
  通过比较整数部分来判断。(着重)
  
  在小数大小比较中,整数(小数点左边的数)大的,这个小数就大;相反就小。
  
  三个小数的大小比较。
  
  你还能提出哪些数学问题?学生独立思考后,指名说。
  
  挑选两个问题解决。
  
  4.说一说怎样比较小数的大小?
  
  引导学生发现比较小数的大小,小数点以前的部分谁小谁就小,如果小数点前面的一样大,再比较小数点后面的部分。
  
  三、巩固练习
  
  四、作业设计
  
  比较4.9元与5.1元的大小
  
  4.9元 < 5.1元
  
  学 生 活 动
  
  1.读一读:0.50元  0.02元   1.05元   2.3元    16.25元   6.00元
  
  2.写一写:(1)零点二五  (2)零点零四
  
  3.填一填:(1)1.02元=   元   分      (2)5.50元=   元   角
  
  课本第4页的“试一试”。
  
  1.在〇里填上“>”、“<”或“=”。
  
  2.65元〇1.88元    3.90元〇3.58元    6.05元〇6.10元
  
  5.30元〇5.3元     7.05元〇7.50元    4.00元〇40.0元
  
  2.计算。
  
  25×5      81÷3      428×4    816÷3
  
  板书设计
  
  比较4.9元与5.1元的大小
  
  4.9元 < 5.1元
  
  橡皮的价格:2.63元  2.36元  2.65元
  
  结果: 2.65元>2.63元>2.36元