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课题:京剧脸谱(七年级上册)

时间: 2008-08-17 栏目: 初中体育教案


知识目标:了解京剧脸谱常识,掌握京剧脸谱彩绘的方法与步骤。
能力目标:学会欣赏京剧脸谱,掌握简单谱式的绘制,初步学会民间工艺品的制作。
德育目标:进行热爱祖国优秀文化艺术的教育,培养民族审美情趣。
教学重点:京剧脸谱常识与彩绘的方法。
教学难点:染色。
教学方法:记算机辅助教学。
教学程序:组织教学――学前导入――展认目标――导学达标――达标测评――课堂小结
教学过程:
一、组织教学,师生问好。
二、学前导入,调动情趣。
1、放一段京剧录象(1分钟)。
问:人物面部在化装造型上有什么特点?
答:脸上画了油彩;都是大花脸。
总:对,同学们回答的都很好,我们看到演员们的脸上涂了颜色并画成了花脸,这也是我国戏曲中特有的化装艺术,尤以京剧为典型,因为它在构图、勾画、涂色等方面都有一定的谱式,所以叫“脸谱”。
三、板书课题,展认目标。
出示本节课的学习目标。这节课我们一起来学习京剧脸谱的一些常识以及脸谱的绘制过程。
四、导学达标。
(一)如何欣赏京剧脸谱
1、脸谱运用夸张的手法,利用色彩和图案,将角色的眉、眼、鼻、口及脸膛加以粉饰,从而加强人物面部的特征,显示出剧中人物的性格特点。(出示人物未化装于化完装后的两张图片)。
如:曹操的脸谱是在以白色为主调的脸上,描绘了又细又长的三角眼,以及眼角杂纹,揭示出其工于心计、狡诈多疑的性格特点。(出示曹操的脸谱)
项羽的脸谱眉如乱云,双目低垂,满面愁容状,可表达出其悲剧性格。(出示项羽的脸谱)
2、示若干不同颜色的脸谱
问:这些脸谱的颜色都一样吗?
答:不一样。
问:什么地方的颜色不一样?
答:它们的主色调不一样。
总:对,它们的主色调不一样。那么,在京剧中脸谱的主色也有其固定的寓意与象征。(在脸谱画面中加入“说唱脸谱”的音乐)。
讨论颜色的不同寓意和象征:(结合相应的脸谱进行课堂讨论)
红色――威武中正――钟馗 黑色――严肃刚正――包公
蓝色――凶猛豪爽――窦尔墩 白色――阴险狡诈――曹操
3、 在长期的戏剧发展过程中,脸谱的图案形成了一定的谱式,以京剧为例,其谱式极多,单从花脸谱式讲就可以分为“大花脸”、“小花脸”、“三花脸”等形式。
A、“大花脸”就是在整个面部勾画图案。(出示“大花脸”)
B、“小花脸”只在鼻梁上勾画一个“豆腐块”。(出示“小花脸”)
问:同学们,你们看这应该是什么角色呀?
答:小丑。
总:同学们回答的非常正确,“小花脸”就是小丑的别名,这造型能体现出人物的哪种性格特征?
答:滑稽、幽默、风趣。
总:对,由此我们更能看出脸谱所具的艺术功能。
C、“三花脸”介于“大花脸”与“小花脸”之间,是图案画到脸颧骨稍外的一种谱式。(出示“三花脸”)
D、精美的脸谱艺术是我国的民间美术瑰宝之一,它在我们的现代生活中的应用非常广泛。比如书籍装帧、室内设计、建筑装饰、服饰设计等。(出示脸谱运用于生活中的图例)
(二)脸谱的绘制过程:(出示电脑绘制过程)
1、在提前准备好的泥胎上轻轻画出图案的轮廓,要求对称整齐。
2、着色,先留出白色的地方,再涂浅色调,由浅及深到黑(电脑显示)。颜色以一个主色配以两三个附色为宜。
3、涂一层清漆或胶水。
4、可利用一些材料将其整理加工成为一件完整的工艺品。
五、达标测评
组织学生练习绘制脸谱,教师巡回指导。

六、课堂小结
展示优秀学生作业,总结课堂情况,播放乐曲,学生在乐曲声中离开教室。

七、课件设计程序:
脸谱画面(静)――京剧录象(动)――录象中花脸局部放大图(静)――曹操的脸谱(静)――项羽的脸谱(静)――若干脸谱(静)及“说唱脸谱”音乐(轻放)钟馗、窦尔墩、包公、曹操――三种花脸谱式做背景,根据进程依次出示局部――出示运用于生活的实例――绘制过程(动)――春节晚会中以脸谱为服装装饰的光盘(动)。