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漂亮的花边

时间: 2008-08-17 栏目: 小学体育教案


教学设想
           第一课时
一、激发兴趣,初步感知美
1、引导发现花边  
师:我的好朋友的女儿要参加演唱比赛,让我帮忙设计她的演唱服。
(电脑出示演出服原稿)

 你们能帮她这个忙吗?
  生:……可以给衣服上镶上美丽的花边。
  师:真是一个好办法!我也想到了这样的方法,试着设计了几种样式让同学们看看。(点击鼠标,出现花边:出现了领子上、腰部、裙摆和袖子上的花边;再点击鼠标:出现同一样式,不同花边的裙子)
2、欣赏作品,了解花边
  比较:(1)带花边的瓷器图片和不带花边的瓷器图片

      (2)带花边的建筑物和不带花边的建筑物


      (3)带花边的房间和不带花边的房间

教师小结:古时候的人们就知道用花边来装饰周围的物品,到了现在花边已经不在了。
3、寻找生活中的花边
  (1)师:在什么地方还见到过花边?
     学生观察讨论。
  (2)播放生活中的一段片子。
学生寻找花边。
4、小结:花边无处不在,正因为有了花边的装饰,使很多东西都变得漂亮、精致。
今天这节课我们就来研究《美丽的花边》。
二、引导学生主动求知
1、学生对花边的特点及花边组成规律的探究
(1)(屏幕出示)第一组花边:三条花边,相同的排列规律,不相同的单独纹样

第二组花边: 三条花边,相同的单独纹样,不同的排列规律

学生讨论。
学生汇报:(1)教师趁势引出“单独纹样”的概念。
    定义:花边中重复出现的那个图案叫“单独纹样”。(屏幕上标记三个单独纹样)
单独纹样的范围:任何一个你感兴趣的能给人类带来美感的图案。
(2)讨论花边的特点及组成规律。
    用箭头标出第二组花边的排列规律。
(学生电脑操作)根据老师提供的单独纹样进行组合。
单独纹样:
根据操作结果,得出结论。


等等。

 (3)二方连续纹样的概念(屏幕显示)
    象这样由相同的单独纹样按一定的规律连续向两端排列而成的花边,我们称它为"二方连续      纹样"。
2、欣赏花边
  要求:边欣赏边思考,这条花边的单独纹样和排列规律。
     选取其中一条花边进行提问。
三、扩展知识,浏览花边网站(自建的)

  网站简介:花边应用包括生活中的各种物体上的花边;
       资料库包括各种单独纹样、实物、待装饰的物体;
       花边欣赏包括各种普通的花边和名家设计的花边;
       学习中心包括各种图案的知识和图片;
       网站导航可以链接到各个与花边有关的网站。
四、学生尝试作业
1、作业步骤(教师示范)
(1)在网站上找也自己感兴趣的图案;
(2)下载、复制、粘贴。
(3)按一定规律排列组合成一条花边。
2、学生作业(电脑操作)
 学生作业,教师巡视指导。
五、作业展评
  利用网络进行自评和互评。
六、优秀作业打印


          第二课时
一、作业展评,探究
  学生对自己的作品或整体的作品提要求。
  对上一节课学生作品存在的不足进行小结。
二、作品欣赏,感知美
 
1、欣赏用各种方法绘制出来的花边。
 2、学生讨论花边绘制的方法。
 3、录相播放
  (1)橡皮泥制作的花边;
  (2)布粘的方法;
  (3)印模的方法;
  (4)剪纸的方法。
4、欣赏比较
  (1)没进行花边装饰的物体
     用不同的花边装饰起来的物体
     学生谈想法,喜欢怎么样的装饰。自己会进行怎样的装饰。
  (2)怎样给自己带来的物体和网上提供的物品进行装饰,学生讨论。
三、学生设计花边
 1、教师示范设计(体现教师的设计思想)
  (1)选物体;
  (2)思考分析,选择制作方法;
  (3)制作完成。
 2、学生设计制作,教师巡视指导。
四、作业回顾总结与展览
 1、学生谈自己的设计思路;
   其他学生表自己的观点。
 2、作品展览。
 3、学生谈课后感想。

学生欣赏的花边与学生的花边作业举例:


教师小结:这个教案是根据我上的一节一课时的《美丽的花边》改写而成的。第一次尝试电脑和美术的结合,上完课后感触多多。这一节课是利用现代先进的教学手段和教学设施,把教育和生活联系起来,让学生学会走向生活,把学得的知识利用于生活。怀着这个简单的想法,我开始了电脑和美术相结合的教学模式的探索。在上这课之前,我先教学生电脑的一些基本操作,因为他们已经会了电脑得一些基本操作,只要强化一下就行了。这是一节美术课,不能因为学生因不会电脑的某些操作,而影响了美术的学习。第一次在电脑房上课的内容是《错位的图片》,原本很烦琐的剪贴的过


程,在电脑上显得轻而易举。学生完成的作业量比要求的要大的多,各种图片的错位,各种形式的错位。通过比较学生可以较深刻得认识到错位后的图片效果。学生在课堂上学习兴趣高,比在教室里上要活跃得多。我想学生对图片为什么要错位,错位以后的效果要比用手工制作的同学理解得深刻得多。尝到了教学的甜头后,我开始了第二次的尝试,上的内容是《美丽的花边》,教完这一课后,我给自己一个问号。这类的美术课是不是可以不让学生动手?我给自己的答案是否定的,这类的课也要让学生动手,培养他们的动手能力。那应该怎么解决这个问题呢?于是我就想到了对于内容比较多,较复杂的课时,分为两节课来学习。
根据以上说的和第一次上的,我就改写了这个教案。这个教案的特色有以下几个方面:
1、学习资料丰富。提供了丰富的学习资料,可以让学生自主地参与学习,让他们有东西可以学。提供越丰富的东西,学生的学习兴趣就越高。而在网上提供丰富的学习资料并不是一件难事。有了丰富的学习资料,提高了学生的感性认识,对学生人文主义的培养、审美能力的培养,以及培养学生对美的热爱。
2、师生交互性强。通过网络设备,学生的作业可以随时相互交换。师生间的交互方便,有利于师生间随时随课的交流,老师更容易掌握学生的学习情况,以便掌握教学进度。

3、有利于培养学生的自学能力,培养学生的个性。网上丰富的资料,在有限的时间内,学生不可能全盘接受。所以学生在接受的过程中必然有一个选择的过程。选择自己喜欢的,感兴趣的,容易接受的内容。这样的学习就形成了学生自己个人的特色。
4、和时代的步伐紧密地联系在一起。很多美术活动越来越离不开电脑的支持,在美术学习的初期就对学生进行这样的锻炼,容易在学生心中形成较先进的观念。
5、用电脑学习简化了学习过程。在这一节课中,如果学生没有电脑的帮助就很难有这么多花边的比较。对花边中单独纹样、排列组合规律的理解都受到了限制。