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“电流表”教案示例之一

时间: 2008-08-03 栏目: 高二物理教案

“电流表”教案示例之一

  (一)教材 人教社九年义务教育初中物理第二册

  (二)教学目的

  1.知道电流表是测量电流大小的仪表和电流表在电路中的符号。

  2.能正确读出电流表的示数。

  3.知道正确使用电流表的规则,会将电流表接到被测电路中测电流。

  (三)教具

  教学电流表一只,毫安表一只,微安表一只,小灯泡两个,电源一个,开关一个,导线若干,灵敏电流表一只,学生电流表每两人一只。

  (四)教学过程

  1.复习

  提问:(1)通过一个灯泡的电流是200毫安,合多少安?它表示的意思是什么?

  (2)有一个电熨斗,半分钟内通过它的电量是40库。电熨斗中的电流和上题中灯泡的电流哪个大?

  2.引入新课

  提出问题:怎样测量电路中电流的大小?

  3.进行新课

  测量电流有专门的仪表――电流表。

  (出示几种电流表:教学电流表、学生电流表、毫安表、微安表及灵敏电流表)

  电流表的种类很多。如有学生实验用的电流表和教学演示用的电流表。从电流表的测量范围和使用的单位来分:有安培表、毫安表、微安表和灵敏电流表(介绍它们在电路图中的符号)。

  板书:〈(1)电流表:

  ①测量电流大小的仪表。

  

  使用电流表之前,先要了解电流表。

  提出问题:回忆一下,使用刻度尺之前,要观察刻度尺,观察什么?

  观察教学电流表。(注意表盘上只有“A”,两个接线柱之间标出“1安”。)

  提问:你观察到了什么(包括:安培表;量程是1安;最小刻是0.05安;零刻线的位置。)

  演示实验:将教学电流表接入简单电路中,闭合开关,待指针偏转稳定。

  提问:说出这个电流表的示数。(××安。)这就是被测电路中的电流值。

  让学生观察自己桌上的学生电流表。

  提问:(引导学生有条理地进行观察)

  ①你怎样知道它是一只电流表?

  ②它的零刻线在哪里?

  ③它有几个接线柱?怎样使用接线柱?

  ④当使用标有“+”“3”两个接线柱时,量程是多大?最小刻度值是多大?

  ⑤当使用标有“?”和“0.6”两个接线柱时,量程是多大?最小刻度值是多大?

  ⑥练习读数。

  板书:〈(2)电流表的示数

  ①使用前,先要观察:确认是电流表;零刻线位置,量程;最小刻度值。

  ②读数时,应由量程确认最小刻度值后再从指针位置读出结果。〉

  (3)学生电流表有两个量程:量程3安时最小刻度0.1安,量程0.6安时,最小刻度是0.02安。

  提出问题:怎样将电流表接入电路中?

  (采用边讲授、边演示的教学方法,并利用书上的图加以说明。)

  板书:〈(3)电流表的使用规则:

  ①电流表要串联在被测电路中。

  (利用幻灯,将一只灯泡、开关、电源和电流表的模拟元件放在投影幻灯的平台上,用粗线代表导线,边讲边连接)

  ②必须使电流从电流表的“+”接线柱进入,从“?”接线柱流出。

  (说明不这样做的后果,引起同学注意)

  学生电流表中“+”(或“?”)接线柱是两上量程共用的,“3”或“0.6”是“?”(或“+”)接线柱。

  ③被测电流不要超过电流表的量程。

  (说明超过电流表量程的后果)

  不能预先估计被测电流的大小时,要先用大量程,并且试触。试触结果表明电流值在电流表示数小量程范围内时,要改接小量程的接线柱。

  ④绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上。〉(说明后果)

  例1.在图1中,电流表正确的接法是 [ ]


  例2.图2是灯L1、L2并联的电路图。用电流表测量通过灯L1的电流,将电流表的符号填入图中,标出它的正、负接线柱。(在黑板上画电路图)

 

  利用模拟实物放在投影幻灯上(或实物),按例2的电路图连接实物。(可由学生完成)

  4.小结

  这节课主要学习了电流表,要知道它的使用规则,会正确读数。下一节课,同学们将用所学的知识实际测量电路中的电流大小。

  (五)说明

  1.上这节课,要使学生参与到教学活动之中,以提示学习积极性,进而培养学生的能力。例如:在讲电流表示数时,提出一系列问题让学生思考,使学生有针对性地观察,培养观察能力。在讲授电流表使用规则时,利用书上的插图,让学生画电路图并参与连接电路,可以培养学生的实验操作能力。

  2.讲授电流表,是在前面学习刻度尺、温度计等测量工具的基础上进行的。但对电流表的使用规则,要重点突出,引起学生重视。

  3.在电流表(包括以后要学的电压表上的“+”、“?”接线柱,只是为了正确连入电路作的记号,要注意它不是电源的正、负极,切莫将二者混淆起来。