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肯定生命 尊重生命

时间: 2008-08-03 栏目: 九年级政治教案

一、链接新课标

本教案按新课标中的“认识自己生命的独特性,体会生命的可贵”,“知道应该从日常的点滴做起,实现人生的意义,体会生命的价值”的要求编写。

二、教学总体设想及依据

本节课的主题是“肯定生命、尊重生命、延伸生命的价值”,这一主题的三个组成部分之间是层层递进的。先从学生熟悉的生活情境人手,设计了谈谈“我给他人带来欢乐和幸福,    他人给我带来欢乐和幸福”两个教学环节,使学生感受到每个人的生命都是有价值的。在此    基础上阐述尊重自身和他人的生命,并通过对《有的人》这首诗的分析,体会什么样的生命最有价值和怎样使生命价值得以提升,从而实现本节课的教学目标。

三、本教案的特色和风格

从学生熟悉的生活情境人手,选用正反两方面的典型事例,从强烈的对比中获得感受;    通过“生命箴言的制作”使教学目标得到内化。

四、教学目标

 [知识目标]  知道每个人的生命都是有价值的,应该尊重自身和他人的生命;正确理解    生命的涵义,懂得人的生命不仅有时间的长短之分,更有质的差别,知道怎样的生命才更有    价值;懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起,从现在做起。

 

[能力目标]  提高自我生存能力与关爱其他生命的能力。

 [情感、态度、价值观目标]  珍惜生命,热爱生命;对为社会为国家做出贡献的人充满敬意;立春提升自身生命的价值。

五、教学重点和难点

重点:肯定生命、尊重生命。因为这是提升生命价值的前提和基础。

难点:提升生命的价值。理由:人们对生命价值认识的差异性,对初中生的影响较大。六、教法及教具

教法  小组讨论法、谈话法、故事讲述法、比较法。

教具  多媒体设备、心形卡片。

七、整体板书或课件流程设计

欢乐和幸福

不轻言放弃生命

勇敢面对自身生命的困境

帮助他人脱离生命的困境

认识生命的价值

提升生命

尊重生命

我给他人带来

他人给我带来

每个人的生命

都是有价值的

肯定生命

八、课时  1课时。 

九、具体教学过程

导入新课

    教师  珍惜生命,永不放弃生的希望,这是对自己、对社会负责任的表现。为什么呢?

    (学生讨论,教师引出观点。)

    新课教学

    教师  因为,每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。

    (多媒体展示:新生婴儿的啼哭、父母的笑脸和长辈们慈爱的微笑、邻居赞许的目光。)

    在你的记忆中,有没有父母因找不到你而着急的事?

    (让学生回忆童年趣事,可激发学生的兴趣。教师要适时引导学生明白:自己能够为他  人带来欢乐,所以要珍惜生命,肯定自己生命的价值。)

    教师  同学们,在我们看到自身给他人、给社会带来快乐和幸福时,你是否体会到他人  给我们带来的快乐和幸福呢?

    (引导学生讨论:如果父母不在自己的身边,我的生活会……如果朋友不在身边,我们  的生活会……如果没有医生呵护我们的健康,我的生活会……如果没有农民种田,我们的生  活会……如果没有……)

    (师生共同得出结论:我给他人带来欢乐和幸福,他人给我带来欢乐和幸福―――每个人的生命都是有价值。)

    教师  既然每个人对国家、社会、他人都有价值,那么,我们应该怎样对待自己的生命和他人的生命呢?让我们来读一读下面的两个故事。(媒体展示)

    桑兰的故事

    桑兰,一个美丽的女孩,一个前程似锦的女孩,一场意外改变了她的命运。那是1998年7月,桑兰在羌国纽约参加第4后世界友好运动会期间,在训练时不幸造成重伤颈椎脊髓,  使胸部以下完全瘫痪。

    从跌倒的那一刻起,她便不再是体操冠军,不再有平静轻松的生活,甚至也很难再有无  拘无束的奔跑和行走,可17岁的桑兰却坦然擦去父母亲友的泪水,她说:“别难过,我会做个对社会有用的人。”

    高贵的施舍

    一个乞丐来到我家门口,向母亲乞讨。这个乞丐很可怜,他的右手连同整条手臂断掉了,空空的袖于晃荡着,让人看了很难受。我以为母亲一定会慷慨施舍的,可是母亲却指着门前一堆砖对乞丐说:“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。”

    乞丐生气地说:“我只有一只手,你还忍d叫我搬砖。不愿给就不给,何必刁难我?”母亲并不生气,俯身搬起砖来。她故意用一只手搬,搬了一道才说:“你看,一只手也能干活。我能干,你为什么不能干呢?”

    乞丐怔住了,他用异样的目光看着母亲,尖突的喉结像一枚橄榄上下动了两下,终于俯  下身子,用他的左手搬起砖来,一次只能搬两块。他整整搬了两个小时,才把砖搬完,累得气喘如十,脸上有很多灰尘,乱发被汗水濡湿了,斜贴在额头上。

    母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。

乞丐接过去,很仔细地把脸和脖子擦一遍,白毛巾变成了黑毛巾。

    母亲又递给乞丐20元钱。乞丐接过钱,很感激地说:“谢谢你。”

    母亲说:“你不用谢我,这是你自己凭力气挣的工钱。”

    乞丐说:“我不会忘记你的。”他对母亲深深地鞠了一躬,就上路了。

    几年后,有个很体面的人来到我家。他西装革履,气度非凡,跟电视上的大老板一模一    样。美中不足的是,这个大老板只有一只左手,右边是一条空空的衣袖,一荡一荡的。

    不用说,你肯定知道了,他就是当年那个乞丐,他是来感谢我母亲的。

    问:●母亲为什么不直接对那个可怜的乞丐给予施舍?

    ●“高贵”的本义是什么?为什么说母亲的施舍是“高贵”的施舍?

    ●母亲和桑兰分别告诉我们应该怎么对待生命?(小组讨论)

    教师  你还知道哪些珍爱生命、尊重生命的事迹?(学生回答)

    教师  在我们的生活中,有些人对待生命的态度却截然不同。(展示材料)

    2004年,云南大学学生马加爵杀害四名同学一案震惊全国。面对公安人员的讯问,马    加爵的回答更令人震惊。四名同窗好友的宝贵生命,在马加爵眼里如同草芥,他可以毫无顾    忌地用杀戮泄愤。

    2004年3月2日,仅因为自己一直担任的班长职务被撤换,而同学们又在一边议论,海口某中学初中二年级蔡某在家里喝下了农药,经医生抢救才转危为安。

    同学们,马加爵、蔡某对待生命的态度与前面我们说的母亲、桑兰有何不同?

    正反对比,师生小结:对生命截然不同的态度导致截然不同的人生旅程。所以一一

    当自己的生命受到威胁时,我们不轻言放弃;

    当自己的生命遭遇困境时,要勇敢面对;

    当他人的生命遭遇威胁和困境时,尽可能伸出援助之手;

    当生命不再完美时,依然肯定、悦纳生命;

    不伤害他人的生命……(媒体展示)

    教师  同学们,因为生命是珍贵的,每一个生命的存在都有其独特的价值。但是,每一   个生命的价值在本质上还是存在差别的。著名诗人臧克家有这么一首诗―一《有的人》

    (媒体展示)

    有的人活着/他已经死了;/有的死了/他还活着。/有的人/骑在人民头上:/“呵,我有多伟大!/有的人/俯下身子给人民当牛马。/有的人/把名字刻入石头想“不朽”;/有的人/情愿作野草,等着地下的火烧。/有的人/他活着别人就不能活;/有的人/他活着为了多数人更好地活。/……

    问:●什么样的人活着,但他已经死了?什么样的人死了,但他还活着?

    ●你知道哪些人已经死了,但他又还活着?

    ●我们应该向哪种入学习?(学生思考并回答。)

    教师  我们知道了怎样的生命更有价值,那么,我们怎样让自己在有限的生命里提升自    己生命的价值呢?

    (引导学生讨论:要提升生命的价值,就需要我们脚踏实地,从现在做起,从我做起,从一点一滴的小事做起。要树立崇高的理想,努力学习,掌握本领,长大后回馈社会,造福人类。让有限的生命拥有无限的内涵。)

    新课小结

    教师  同学们,今天我们一起聊了一些有关生命的话题。在今天的学习中,你有什么收

获?(学生谈收获。)

    在这节课的最后,请同学们用一句话概括你对生命的感悟,把它写在心形卡上,你可以  把它留给自己作为你的生命箴言,也可以把它赠给同学和朋友与他们分享。(播放歌曲《在  我生命中的每一天》作为背景音乐。)

    作业布置

制作一份“肯定生命,尊重生命”的调查表,分别调查你的长辈和师友,体会不同的人对生命的体验及感悟。

爸爸

 

妈妈

 

老师

 

同学

 

 

十、资料包

生命的价值(用于肯定生命)

    自己看重自己、自我珍惜,生命就有价值。

    有一个生长在孤儿院的小男孩,常常悲观地问院长:“像我这样没人要的孩子,活着究竟有什么意思呢?”院长笑而不答。

    一天,院长交给男孩一决石头,说:“明天早上,你拿这块石头到市场上去卖,但不是真卖,记住,无论别人出多少钱,绝对不能卖。”

    第二天,男孩拿着石头蹲在市场的角落,有不少好奇的人对他的石头感兴趣,而且价格  越出越高。回到院内,男孩兴奋地向院长报告,院长笑笑,要他明天拿到黄金市场去卖。在  黄金市场上,有人出比昨天高10倍的价格皋买这块石头。

    最后,院长叫孩子把石头拿到宝石市场上去展示,结果,石头的身价又涨了10倍,更因为男孩怎么都不肯卖,竞被大家传为“稀世珍宝”。

    男孩兴冲冲捧着石头回到孤儿院,把这一切讲给院长听,并问为什么会这样。院长没有  笑,望着孩子慢慢说道:“生命的价值就像这块石头一样,在不同的环境下就有不同的意义。  一决不起眼的石头,由于你的珍惜而大大提高了它的价值,竞被传为稀世珍宝。你不也像一  块石头吗?只要自己看重自己、自我珍惜,生命就有价值。”

周婷婷――中国的“海伦・凯勒”(用于尊重生命或延伸生命的价值)

    周婷婷从小失去听力,曾是个全聋全哑的小女孩。富有爱心的父亲周弘不忍女儿一生  生活在冰冷寂寞的无声世界之中,他一边为女儿四处求医治病,一边对女儿进行语言基础训  练。几百个日日夜夜的艰辛与努力终于创造了奇迹,聋哑女儿不但开口说话了,而且与正常  儿童一样走进了学校。周婶婶6岁已认识2000个汉字;8岁能背出圆周率小数点后1000位

数字,创造了吉尼斯世界纪录;10岁时,她与爸爸共同完成12万字的童话故事《从哑女到

神童》;16岁她以优异的成绩提前学完高中课程,考入辽宁师范大学教育系,成为中国第一位少年聋A大学生;她的毕业论文《聋人如何适应主流社会》被指导教授称赞为“可以成为栽册的精品”。大学毕业后,周婷婷又以优异的成绩通过托福考试。婷婷的人生定位是做一个自己快乐并能给别人带来快乐的人,为聋人服务是她最强烈的愿望。因此,她选择到全世界对聋人的心理世界研究最多、最新的美国加劳德特大学心理咨询专业去学习。她通过国际互联网向加劳德特大学“推荐”自己,最终接到校方发出的录取通知书。

    风雪千里送心脏(用于导人新课)

    5岁的波吉在3岁那年,一次高烧“烧”坏了她的心脏,惟一办法是做心脏移植,幸运的是,等待了两年之后救命之心终于出现了。

    一颗心脏离开身体后超过24小时,就很难移植成功了。从心脏所在的城市到波吉的医院乘飞机月要两个小时,捶说时间非常充裕,但因为暴风雪,所有的班机都停飞了。担负着    这次运送任务的露琪医生突然想起,本市血液急救中c有一架直升飞机,抱着最后一线希    望,她给急救中c打去电话。对方得知情况后,疑惑地反问她:“可是即使飞行员愿意飞行,    你敢在这样的天气上飞机吗?”露琪说:“我敢。”对方震惊了,说道:“好,我们立即和飞行员联系。”

    终于,飞机迎着呼啸的暴风雪冲向了天空。这是当天谊市惟一一架起飞的飞机。

    未曾想到,由于气温过低,直升飞机突然出了故障,迫降在一个小镇上。公路又被大雪封住,无法通车。怎么办?小镇镇长决定联合邻近两个镇一起铲雪。三个小镇的家家户户在接到电话后都行动了起来。一条三十多英里的生命之路就在人们的脚下延伸……

    那颗心脏飞越了2000英里的暴风雪,终于被移植进波吉的胸腔内并有力地跳动起来, 波吉从死神的手里逃脱了。