您现在的位置:找范文网>教案大全>政治教案>八年级政治教案>

第四课第一框 文明交往礼为先

时间: 2008-08-03 栏目: 八年级政治教案


山东人民版《思想品德》教材       第四课第一框  文明交往礼为先   初中二年级(八年级・上)                                     高密市育才实验中学   时间:2004918      地点:高密市育才实验中学     《课程标准新教案》(山东人民出版社思想品德八年级上册) 第四课  掌握交往艺术  提高交往能力 第一框  文明交往礼为先 山东省高密市育才实验中学    栗瑞芳 教学内容 1、            礼貌是文明交往的前提 2、            交往礼仪三原则 教学目标 知识与能力目标: 1、知道礼貌是文明交往的前提,理解交往礼仪的原则,掌握基本的交往礼仪。 2、初步掌握人际交往的基本交往礼仪,提高人际交往的能力。 3、培养学生理解和把握教材的能力。 过程与方法: 本节教学目标达成的过程是:设疑导入→自主感悟→共同探讨→分析归纳→学以致用→走进生活。教学时力求组织完成“激趣――探知――训练――归纳――扩展”的五步操作程序。 在本节教学活动中,教师运用设疑、引导等方法进行组织教学,学生采取探究式学习、合作式学习的方法,来实现教学目标。整个学习过程通过巧设探究性问题引导学生一步步深入学习。 情感、态度与价值观: 树立文明交往的意识,养成文明礼貌的行为习惯;正确对待交往,学会尊重、宽容、平等待人,营造良好的人际空间,在交往中做个受欢迎的人。 教学准备 教师准备: 1、            设计并制作多媒体课件(或幻灯片) 2、            制作与本节内容有关的录像带。 3、            查阅有关交往礼仪方面的书籍、资料。 4、            浏览与交往礼仪有关的网页。 学生准备: 1、            预习本节内容,并能查阅交往礼仪的相关资料。 2、            学生小品《今天同学到我家》《宽容》   板书设计  

语言方明 态度亲和 举止端庄 原则 基础 1、平等   2、尊重   3、宽容 

                     
教学步骤 教学流程设计: 创设情境,设疑导入 发现问题,自主感悟 交流协作,共同探讨 分析案例,归纳总结 应用举例,学以致用 测评反馈,收获平台 活学活用,走进生活 【教学过程】 教师活动 学生活动 说明 环节一:创设情境,设疑导入 师:有一首歌唱到:千里难寻是朋友,朋友多了路好走;千金难买是朋友,朋友多了春常留。同学们,你们喜欢与具有什么特点的人交朋友呀?         但是生活中却往往存在另一类人,他们既交不到好朋友,也没有人愿意跟他们交往,请大家欣赏小品,思考三个问题。(投影) (1)你喜欢这样的同学吗? (2)你身过有这样的同学吗? (3)为什么没有人愿意跟这样的同学交往呢? (放录像:小品)   所以我们在交往中要想广交朋友、广受欢迎,就要讲文明、有礼貌。文明交往礼为先,这是今天我们大家一起探讨的问题。首先让我们进入第一个环节:自主感悟。 环节二:发现问题,自主感悟 下面请同学们自读教材,发现问题,并且同位之间采用一问一答的方式解决。 同学们在发现的问题中有没有没解决的?谁来替他们解决这些问题? 下面我们进入第二个环节:共同探讨。 环节三:交流协作,共同探讨 现在我邀请大家跟我一起登上一列特殊的列车,这次列车是驶向礼貌王国的,是受人关注的。老师是本次列车的列车长,同学们是乘客。途中,列车将经过四个站口,接受重重考验。只有请全体乘客齐心协力,才能战胜困难,领取“通行证”,保证专列畅通无阻,顺利到达礼貌王国。同学们有没有信心? 列车将要到达的是第一站:礼貌站。礼貌站要求很奇特,乘客要会“礼貌歌”。(投影出示礼貌歌) 《礼貌歌》 相逢点点头,握手问个好。 感情要真挚,语言要美好。 礼貌待人要知道,人人相爱互关照。 你也讲礼貌,我也讲礼貌。 人人都能讲礼貌,我们的生活更美好! 这一站同学们人人表现的都很出色,列车继续前进,下面进入的是第二站。 第二站:语言站。本站要接受三关考验。 首先,请乘客代表起立介绍自己的姓名,并使用礼貌用语向工作人员问候。   第二关:让我们进入生活考场,情境体验。(投影) 生活场景一:前面有人挡住你的去路,这时,如果你说:“让开!让开!我要过去!”或许换来的只是不屑一顾的白眼。如果你能使用敬语,客气地说:“先生,对不起,麻烦您让一下路好吗?”对方一定会马上让开,面带笑容地让你过去。      生活场景二:在人很拥挤的公共汽车上,你不小心踩了别人一脚,若你没有任何礼貌表示,这时,对方会火冒三丈,若你很自然优雅地向对方道歉,说声:“对不起!”那对方就是再痛,也只是苦笑说:“没关系!”         请同学们发表自己的看法。   第三关:我是赢家!(投影) 根据以上情景,整理一下我们的日常礼貌用语: 见面语的表达:                     感谢语的表达:                     致歉语的表达:                     告别语的表达:                     第三站:文明站。此站的任务是完成答题方面的考核。(投影) 在学校里,假如因上学迟到,老师批评 你时,自己会怎么办? 如果遇到疑难题目,须向同学请教,你 会怎么说? 如果同学对你的请求不理不睬,你会有什么感受?     第四站:行为站。“行为站”要求严,注重行动看表现。请同学们即兴表演小品《同学今天到我家》   师总结:同学们在这一站不仅会使用礼貌用语,并且态度亲和,能做到内在真心诚意,外在彬彬有礼,举止规范,举止端庄。 各位小乘客,大家经受住了严格的考验,列车到达了礼貌王国。感谢大家为这次旅行所做的努力。我相信,只要我们不懈努力,一定会成为“礼貌王国”的一位优秀公民。 过渡:我们在交往中讲文明、有礼貌,仅仅做到了语言文明、态度亲和、举止端庄是不够的,我们还须遵循一定的原则。下面让我们一起来关注周恩来总理,议一议:周恩来的故事对我们的日常交往有什么启示?(放录像) 师在学生回答的基础上总结:平等待人是交往礼仪的一条重要原则。     接下来让我们接受生活的考验,进入生活考场。(投影) 生活场景: (1)同学回答问题时,出现了一个明显的错误,你立即大声纠正并嘲笑他,这样会________,应该_______。    (2)  班会课上,你的好朋友正在发言,而你却与旁边同学聊天,充耳不闻,这样会_______,应该_______。   (3)   当意见分歧时,你强行要求别人听你的,这样会_            __,应该                                    _         。    (4)   面对他人的缺点和不足,你认为随意戏弄会__               应该              ___。 尊重他人才能赢得他人的尊重。这是交往礼仪的另一条重要原则。   现在请大家欣赏一个小品,讨论下列问题:(投影) 请同学们插上想象的翅膀,续写下面可能发生的故事。   在同学们描绘的这些故事中,最能代表你的观点的是哪一个? 如果你是小明,你会怎样做?   如果你是小花,你又会怎么办?     你是否认为先向好朋友道歉是很没面子的事? 当别人有诚意认错的时候,你该怎么做? 师在学生回答的基础上总结:宽容是一种美德,也是交往礼仪的重要原则。   接下来让我们相约进入“谈心亭”,讲述同学们自己的故事。谈谈你和朋友交往时互相宽容的故事。 环节四:应用举例,学以致用 让我们再来回顾一下前面小品中的同学,为什么没有人愿意跟他交往呢?请你对他提出善意的忠告,帮助他交到更多的好朋友。               环节五:测评反馈,收获平台 学习完本课以后,自己最大的收获是什么?请用简炼的语言表达出来。   环节六:活学活用,走进生活 文明交往礼为先。希望大家认真反思自己在日常交往中的行为举止,如语言、态度、动作等有什么需要改进的地方,现在把它写在纸上。 请同学们把自己的不文明言行投在“语言垃圾箱”里,让我们把它焚烧,让不文明言行灰飞烟灭。我倡议大家在课后进行一个“告别不文明言行,争创文明班集体”万人签字仪式,并把它挂在教室里最醒目的地方,时时提醒我们,告别不文明言行,从我做起,从现在做起,交到更多的好朋友。文明交往礼为先,相信你能行!       生1:我喜欢与活泼、可爱的人交朋友。 生2:我喜欢与诚实、善良的人交朋友。 生3:我喜欢与有礼貌的人交朋友。 生4:我喜欢与有幽默感的人交朋友。       生:(异口同声)不喜欢。 生:(异口同声)有。 生1:他给别人起绰号。 生2:他给别的同学造遥。 生3:他对别人不礼貌。 生4:他不尊重别人。           学生认真自学教材并思考、感悟。 学生提出未解决的问题,其余学生解答。     学生群情激昂,积极参与。           生:(异口同声)有信心。             学生齐读礼貌歌。           生1:您好! 生2:您辛苦了! 生3:谢谢您!       生1:语言文明能使交往和谐,语言不文明会造成交往困难。 生2:在待人接物中要会使用礼貌用语。 生3:礼貌是文明交往的前提。 生4:交往中使用礼貌用语能化解不必要的争吵的矛盾,否则就会造成不必要的冲突和矛盾。         学生分成四个小组,比一比,赛一赛。           学生抢答。         学生表演小品,做接待客人的系列表演。如迎接、让座、沏茶、端水,介绍自己的家庭生活情况,拿出玩具、图书给大家玩和看等等,表现自己怎样用礼貌用语对待客人。                 生1:周恩来不盛气凌人。 生2:周恩来能平等待人。 生3:周恩来能尊重他人。           学生根据已有的知识和生活经验作出回答: ①使同学感到很没面子,应该等同学回答完后用诚恳的态度、和谒的语气指出他的错误。 ②伤害好朋友的自尊,应该耐心听 ③降低自己的品味,应该虚心听取别人的意见 ④伤害他人的自尊,应该 尊重别人的缺点。         两个学生表演小品。   学生热烈讨论,相互交流,归纳,总结,举手发言。 学生回答。   生1:道歉、和解。 生2:我会主动的找小花道歉。 生3:我会以一颗宽容的心接受小明的道歉,与小明继续成为好朋友。             学生讲述自己的故事。       生1:在交往中应该尊重别人。 生2:在交往中要人使用礼貌用语。 生3:尊重他人才能得到别人的尊重。 生4:文明交往礼为先。 生5:礼貌是文明交往的前提。     检查学习效果,学生从知识、过程与方法、情感态度与价值观方面进行小结。     学生认真反思,并把自己存在的不文明言行写在纸上。 学生走到前面放在垃圾箱里。学生用所学的知识解决生活中的实际问题,广交朋友,成为受欢迎的人。       创设情境,学生积极参与并对文明交往产生兴趣,以趣激学                               培养学生的自学能力;培养学生阅读提取信息的能力   采用全新的、学生喜闻乐见的方式组织教学,并能用“动”的方法,贯彻“乐”的原则,达到“爱”的目的。                       注意挖掘教材内在的情趣,引导学生思考、理解与掌握,培养学生积极、主动探索的精神。       学生在“教――扶――放”的指导、引导下,感受到了成功之乐,会学之乐。             从初中学生的认知水平和生活实际出发,坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践     通过漫画、幻灯、录像、提问、讨论、和绘声绘色的文学语言这些直观、形象的教学手段来再现教材提供的情境,使学生感到有趣、爱好。                       让学生品尝“学以致用”的甜果。其中这些问题不需要学生死记硬背,只需在学生潜意识中起作用,从而降低难度。                 让学生自己总结,培养其语言表达能力和对知识的归纳能力。                   培养学生积极探索的意识,让学生用所学知识解决实际问题,从生活走向思想思德,从思想品德走向生活,积极开发思维空间,将所学的知识进行拓展。 本教案力求通过富有吸引力的教学过程,采用“动”的方法,贯彻“乐”的原则,达到“爱”的目的,引导学生积极参与、体验,使学生成为教学的主体,以达到新的课程标准要求,主要突出了如下几点: 一是通过情境导入、自主感悟等激发学生的学习兴趣,引导学生通过这些活动积极主动地获取知识,领悟科学研究的方法,鼓励并引导学生进行发散思维,及时灵活控制课堂思路,起到了较好的引导作用。教学过程中,穿插漫画、故事、动画、录像、小品等,学生在学习中,乐此不疲,积极主动地思考、动手,既锻炼了学生搜集资料获得信息的能力和逻辑思维的能力,又增强了学生进行科学探究的愿望。 二是教师在知识领域的培养中,对具体的问题没有具体去解释,而是引导学生通过讨论、自学,通过亲身体验参与,获得感性认识,最大限度地提高学生学习的积极性,让每个学生的创造性都得到充分的发挥。 三是能力目标和情感目标的操作上,均以问题为中心,沿着“提出问题―解决问题”方向,引导学生自主探究,重视发展学生的创造性,注重让学生参与探究的设计和学生的动手操作,从而全面培养学生的科学素养。 四是教学体现现代教育思想,能充分发挥信息技术优势,有利于培养学生的创新能力。