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数学教案-有几瓶牛奶

时间: 2008-08-02 栏目: 一年级数学教案

有几瓶牛奶
 ? ?
 ?教学内容:课本72~73页。
 ?教学目标:
 ? 1、通过问题的解决,让学生学会“9+?”的进位加法,初步体会计算方法的多样性,并能解决生活中的实际问题。
 ? 2、 教师尊重学生独特的思考,并促进学生提出问题的能力培养,让学生有自己学数学的兴趣。
 ? 3、理解凑十法的含义,在游戏中培养与人合作的观念,并且有互相谦让的合作能力。
 ?教具准备:挂图
 ?学具准备:小棒
 ?教学过程(nederlandsexdating.net)
 ?一、游戏导入
 ? 1、凑十“对口令”游戏。
 ?师:我和大家一起做游戏,我说一个数,你们也说一个数,这两个数合起来是10。(老师用凑十的方法和学生做游戏。)
 ? 2、揭题。
 ?师:小芳今天帮妈妈送牛奶,现在这有两箱牛奶,可一共有多少瓶呢,聪明的你们能够告诉她“有几瓶牛奶”吗?(板书课题)
 ?生:我通过数数,知道共有14瓶牛奶。
 ?师:让我们列个加法算式。
 ?生1:9+5。
 ?生2:也可以是5+9。
 ?师:对,可以列两个算式。9+5=?你会算吗?
 ?二、合作探讨计算规律
 ? 1、动手操作。
 ?师:你能用什么办法很快知道这一共有几瓶牛奶?
 ?生1:我是1个1个数的。
 ?生2:我注意到一个箱子里有10格,一行有5格,2行有10格,再加上4格,就是14格。
 ?生3:我有更简单的方法,左边格子只差1个就是10格,可以从右边拿过来1个,那右边就剩下4个,一共加起来就是14个。
 ?师:现在根据你们所想的方法,用小棒试着摆一摆。
 ?(学生各自操作,教师应引导学生边操作边口述操作过程。)
 ?指定一个学生演示,并口述操作过程:我是这样摆的:右边已经有9个,从左边的5个格子里拿出1个放进去,盒子里就正好是10个,左边还有4个,这时可以很快地看出一共有14个。
 ?师:为什么你先拿1个放在格子里?
 ?生:因为9和1 好朋友正好凑成10。
 ?师:箱子里原来有9个,再添上1个正好是10个,这种方法也叫“凑十法”,要把9凑成10,就要想9加几得10。9和1得10,就从左边的5个中放进1个,和9个凑成10个。
 ?板书:9 + 5 =
 ?
 ? 1 4
 ?师:除了9加1可以凑成10,还有别的方法能凑十吗?
 ?生:5的好朋友是5,5 + 5 = 10,从9里拿走5,凑成十,9里面就剩下4了,结果还是等于14。
 ?板书: 9 + 5 =
 ?
 ? 4 5
 ?师:要算9 + 5 等于几,可以把5分成1和4,9加1等于10,10再加4等于14。也可以把9分成4和5,5和5等于10,10再加4等于14。
 ? 2、试一试。
 ? 9 + 3 = 7 + 9 =
 ?(首先让学生用小棒摆一摆,算一算,再让学生用自己的语言表达想法,理解凑十法的意义。)
 ?三、巩固练习
 ? 1、圈一圈,算一算
 ?师;9 + 4 = ?请你们在图上用小棒圈一圈。(教师应先做示范,引导学生明白此题是用凑十法,鼓励有不同的方法,如拆大数或拆小数等。)
 ?师:4可以分成1和3,3和1,还有2和2,为什么你们在算4 + 9的时候要把4分成3和1,而不分成2和2呢?
 ?(小组讨论。通过讨论,使学生领悟“凑十法”的思考方法。)
 ? 2、比比谁算得快。
 ? 9 + 5 = 9 + 6 = 9 + 9 = 9 + 8 =
 ?(学生独立完成,对个别学习困难的学生,可以让其通过实物操作帮助计算,然后集体反馈计算方法。)
 ? 3、“小猫数鱼”
 ?师:有只小猫今天可高兴了,你们知道为什么吗?
 ?生:因为它看到了鱼缸里的鱼。
 ?师:对了,小猫看见鱼高兴极了,你们猜小猫心里在想什么呢?
 ?生:小猫在想:“这里一共有几条鱼?”
 ?师:小朋友你们都来帮忙吧,写个算式来告诉它。
 ?(学生独立完成,然后集体反馈)
 ?生1:可以列为:9 + 8 = 17
 ?生2:也可以这样列式:8 + 9 = 17
 ?师:你能告诉小猫你是怎样计算的吗?
 ?生1:我是这样算的:9和1凑成10,从8里拿走1,就剩下7,10加7等于17。
 ?生2:我们可以教小猫一只一只地数。
 ?生3:也可以这样想:8加2等于10,从9里拿走2,剩下7,10加7等于17。
 ?四、数学游戏“找朋友”。
 ? 1、首先让学生弄懂题意,明白中间的9要与1到10这些数交朋友。
 ? 2、以小组形式组织学生合作写出算式,应鼓励学生要按顺序书写。
 ? 3、具体反馈。
 ?五、小结
 ?今天,我们学习的加法是9加几,得数都超过10,在计算时我们都是用什么方法?(凑十法)