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数学教案-连加 sunfer

时间: 2008-08-02 栏目: 一年级数学教案


     

教学内容:教材第26页例题一,“做一做”第一题,练习十二第1―6题及相关的扩展练习。

教学目的:使学生知道连加的含义,能够正确地进行10以内的连加计算。培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

重点难点:理解连加的含义,正确进行计算。

教具准备:口算卡片、小鸡图、本课教学的自制课件。

学具准备:小棒。

教学时间:一课时。

    型:尝试课。

教学过程(nederlandsexdating.net):一、复习:

1、口算练习。

2、听算练习。(每人一题)

二、准备题:贴图并出示题目。

原来有3只小鸡,又来了2只小鸡,一共有几只小鸡?

提问:A:图里告诉了我们什么?求什么?

B:怎样列式?等于几?

C:为什么用加法计算?(要求一共有多少只小鸡,就要把原有的小鸡和又来的小鸡合并起来,所以要用加法计算。)

三、导入:再贴一只小鸡。

提问:1、谁能说出图意?

2、还是求一共有几只小鸡,只是比原来又多了1只,应该用什么方法计算?谁能试着列出算式?

3+2+1=5(只)

3、谁会读这个算式?全班齐读。

4、这个算式与我们以前学习的加法算式不同,它有几个加数?几个加号?像这样的算式就叫连加算式。

5、出示课题,板书课题“连加”。

6、谁能照例说出几个连加算式?(举不同的例子,包括多个数的连加。)

四、新授:

刚才教师没讲,但是你们都知道3+2+1=5,谁能说说你是怎么想的呢?(先将3只小鸡与先跑来的2只小鸡合起来,是5只小鸡,再用5只小鸡加上又跑来的1只小鸡,一共是6只小鸡。)

3+2+1=6    你们同意吗?

             5

         

五、二次尝试:

              请同学们摆小棒列算式。先摆3根小棒,再摆4根小棒,然后再摆2根小棒,一共有几根小棒?

          指名列式,并说出计算过程。

          六、巩固练习:

          1、口算练习:

          2、先说图意再列算式:

          (1)

 

 

                                ?只

               2+3+4=9(只)

 

          (2)

 


                               ?

4+3+2=9(只)

          (3)

 

 


                             ?

               5+3+2+10(只)

          3、先计算,再将每组的两道算式合并成一道算式。

1+3=4          5+2=7   

  4+2=6          7+3=10   

  1+3+2=6        5+2+3=10

3+2=5          1+7=8

5+4=9          8+2=10

3+2+4=9       1+7+2=10

          4、使每组中的数相加得9

2

 3

 

 

 2

 1

                      

4

  

 3

1

 3

 2

 

               

    

 4

 

 3

 

 

5、看图形,填得数。

               =3         =2        =1

+    +    +     = 7

+    +    +     = 9

+    +    +     = 8

           6、填数,使每条线上的数相加分别得下面的数。

             

 

           

9

10

 

              

           7、填数,使每一横行、竖行上的数相加得10

 

 3       

 

 7

 

 4

 

 2

 

 

         8、想一想,怎样算简便?

5+2+8=15       4+ 7+3=14

   10              10

 

6+6+4=16       8+ 5+5=18

10                                                                           10

2+5+8=15       7+4+3=14

9+9+1=19       5+8+5=18

七、总结:

提问:这节课你学会了什么?你还有什么不懂的问题吗?谁能帮助他解决?